Что привезти из Германии

Германия - доставка подарков и цветов обслуживаемых городов в Германии Цветы Подарочные корзины с фруктами Подарочные башни Подарки для гурманов Кошерные подарки Романтические наборы Подарки в благодарность Подарочные корзины с . ⭐ Купить подарки в интернет магазине onane.pksnab.ru в Германии быстрая доставка выгодная цена Смотрите! ️ Русский.

На самом деле это не так сложно. Даже приятно, ведь в Германии огромный выбор всякой всячины. На любой вкус, возраст и запросы. А подарок на немецком, кстати, называется das Geschenk. Итак, сегодня я расскажу вам, что, по моему мнению, имеет смысл покупать в подарок из Германии.

Мистические места в Германии. Путешествие по Германии: маршрут Фленсбург — Фюссен по автобану А7. Как поехать в Германию летом . Изменения в правилах от 1 июня. Вена: что посмотреть в столице Австрии. Россияне младше 25 лет смогут поехать в Германию без визы.

Что привезти из Германии в подарок

Гамбург - второй после Берлина.

Города Швейцарии. Рурская область - сердце тяжелой промышленности Германии. ПДД в Германии. Национальные парки Германии. Лихтенштейн: история и современность. Бонн Bonn. Что посмотреть в Мюнхене. Замок Мариенбург. Что посмотреть в Бремене Bremen. Дрезден Dresden.

Прогулка по городу.
Штутгарт Stuttgart. Куда сходить в Кельне. Статьи по темам:. Подпишись на нас. Немецкий язык для всех. Попробовать бесплатно. Что же привезти родным и близким из любимой Германии. Эта проблема часто возникает перед отъездом!

Хотите вернуться к этой странице позднее. Мы отправим её на вашу почту. Сейчас читают.
Адвент-календарь своими руками Немецкие авиакомпании Адвент, адвент Индивидуальные занятия немецким язык Параллельное чтение на немецком Изучение немецкого языка в Deutsch O Гендиадисы в немецком языке Кайзершмаррн шмаррн Метод ассоциаций на примере немецко Германия и Олимпийские игры Прививки в Германии Как писать по-немецки без ошибок Как выразить чувства и эмоции на не Рассказ о зиме на немецком топик Pfingsten, или Троица по-немецки Многозначные слова Частицы в немецком языке О немецких собаках Спорт в Германии ТОП самых используемых немецких День матери в Германии Топ немецких существительных для Oktoberfest даты проведения и Как сказать "спасибо" по-немецки Октоберфест: вопросы и ответы Мотивация, или Как заставить себя у Der, die, das: как определить род с Рождество и Новый год в Германии Vatertag - День отца в Германии Die Katze: образ кошки в немецких и Язык обучения в Германии: английски Федеральные земли Австрии Описание графиков на немецком Говорим по-немецки: переход от грам Как начать учить немецкий язык бесп Немецкие футболисты, вошедшие в сос Школы в Австрии Keine Angst: 5 страхов при изучении Сказки Гауфа для детей и взрослых Интервальное повторение для запомин Государственное устройство Германии Как практиковать немецкий бесплатно Придаточные предложения в немецком Немецкие глаголы, описывающие звуки Поступление в вуз Германии в г TestDaf: структура и подводные камн Подготовка к Start Deutsch А1 самос Итоги всероссийского диктанта по не Немецкие песни ко дню рождения Описание внешности на немецком Школы в Швейцарии Что раньше: переезжать или учить ин Врачи в Германии Mind map интеллект-карта как мето День святого Мартина Мистические места в Германии Язык ГДР Университеты Швейцарии День Реформации: 95 тезисов и булоч Немецкие рождественские песни Маты в немецком языке Австрийская армия и военная служба Современный немецкий сленг Тема "Спорт" на немецком Студенческая виза в Германию: собес

Вальдорфская она же штайнеровская педагогика — альтернативная система обучения детей, основанная на антропософии. Данное религиозно-мистическое учение было выделено из теософии Рудольфом Штайнером. История вальдорфской школы началась в далеком году.

Главная особенность этой образовательной системы состоит в том, что она развивает индивидуальные особенности каждого ребенка, позволяет ему уверовать в свои силы и «уважает детство». На сегодняшний день в 60 странах мира действует более таких школ и более детских садов. Из данной статьи вы узнаете, что это такое - вальдорфская школа и почему многие родители предпочитают учить своих детей именно по этой системе.

В педагогических воззрениях Штайнера антропософия служит не предметом преподавания, а лишь основой образовательной методики и ее главным инструментом. Философ стремился подчинить педагогику потребностям развития детей, а не требованиям «позднеиндустриального общества достижений». Эти подробности рассматривались педагогом через призму его антропософских гипотез, главным образом рассказывающих о триединстве, 4 сущностях человека и темпераменте.

Рудольф Штайнер был уверен, что в человеке объединяются дух, душа и тело. Им соответствуют: мысль познавательные и интеллектуальные способности , чувство творческие и художественные способности и воля практические и производственные способности. Задача педагогики, по его мнению, состоит не только в развитии интеллектуальных способностей ребенка, но и в его эмоциональном взрослении и волевом становлении.

Помимо физического тела, Штайнер описывает еще три человеческие сущности, которые не могут быть непосредственно восприняты, то есть обнаруживаются лишь по действиям. По его мнению, в каждом человека происходит взаимодействие таких тел:. Каждая их сущностей имеет определенное время рождения и появляется через семь лет после предыдущей.

Школьные годы приходятся как раз на рождение двух сущностей:. Штайнер рассматривает воспитание как «содействие развитию». Согласно этой логике, в 21 год, когда рождается «Я», начинается процесс саморазвития. Учение о темпераментах Штайнер развивал с позиции антропософии, соотнося каждую из человеческих сущностей с определенным типом темперамента :.

У каждого человека смешение темпераментов уникально, и этим объясняется его индивидуальность. Также у каждого есть преобладающая сущность, которая и обуславливает преобладающий темперамент. Использовать эту концепцию в образовательных целях имеет смысл в первые три года обучения. К примеру, организовав соседство за партой детей с одинаковым темпераментом, можно обеспечить каждому из них «пресыщение собой» и уравновешивание сущностей.

Впоследствии ребенок настолько созревает, что начинает сам контролировать проявление своего темперамента, и учитывать эти аспекты в преподавании уже не имеет смысла. Свою первую книгу, посвященную образованию, Рудольф Штайнер написал в году, назвав ее «Образование ребенка».

В году была открыта первая вальдорфская школа, основанная на принципах, исповедуемых ученым. Инициатором открытия учебного заведения стал Эмиль Мольт — владелец и директор сигаретной фирмы "Вальдорф-Астория" в немецком городе Штутгарте. Отсюда и пошло название образовательной системы, которое по сей день используется во всем мире.

Первая штайнеровская школа развивалась довольно стремительно, и вскоре в ней стали открывать параллельные классы. Педагогические принципы нового учебного заведения быстро снискали поклонников в обществе. В результате за последующие два десятилетия подобные школы были открыты в других уголках Германии, а также в Америке, Великобритании, Голландии, Швейцарии, Норвегии, Венгрии и Австрии.

Нацистский режим не обошел стороной образовательную сферу, и большинству европейских вальдорфских школ пришлось закрыться. Однако после окончания Второй мировой войны пострадавшие учебные заведения, в том числе и первая вальдорфская школа в Германии, вновь начали работать.

В страны СНГ педагогика Штайнера пришла относительно поздно. Так, в Москве вальдорфская школа была открыта лишь в году. На сегодняшний день по данной методике работают 26 учебных заведений, география распространения которых весьма обширна. Примечательно, что порядка половины из них бесплатны, поэтому родители могут не переживать о стоимости обучения в вальдорфской школе.

Есть и такие учебные заведения, в которых бесплатны только младшие классы. По этому принципу работает та самая первая вальдорфская школа в Москве. Несмотря на бурную критику, зарубежная педагогическая система неплохо привилась на русской почве.

Это вполне логично, ведь идеи, созвучные с идеями Штайнера, можно встретить во многих исконно русских педагогических концепциях рубежа веков и последующих лет. Отвечая на вопрос: «Вальдорфская школа -что это такое? В оборудовании школ предпочтение отдается естественным материалам, а также не до конца готовым игрушкам и пособиям чтобы у детей развивалась фантазия.

Большое внимание в воспитательной системе вальдорфских школ уделяется духовному развитию, причем не только учеников, но и всех без исключения участников образовательного процесса. Учебный материал разделен на блоки эпохи. На всех этапах обучения день делиться на три части:.

Педагоги могут подчинять ритм дня тому предмету, блок которого на данный момент находится в изучении. К примеру, при изучении математического блока детям могут предложить увидеть математические закономерности в танцах и рисунках.

Весь учебный материал подается из соображений соответствия развития ребенка развитию исторического общества. Например, в шестом классе, когда у учеников формируются представление о государственности и справедливости, их знакомят с историей Римской империи, а через год, года начнется половое созревание, — с историей Средневековья, когда были ярко выражены мужественность и женственность рыцари и дамы соответственно.

При этом ученики участвуют в тематических мероприятиях, подчиненных тому или иному историческому периоду, а иногда даже посещают те самые города, о былой славе которых они узнали от учителей. Основным методом педагогики Штайнера является так называемая душевная экономия.

Она отлично иллюстрирует всю суть вальдорфских школ. Согласно этому методу, в процессе обучения в ребенке развивают ту деятельность, которую он без внутреннего сопротивления способен постигать на данном этапе развития. Так, в период от смены зубов до начала полового созревания в детях развивают память и образное мышление, апеллируя их к чувству, а не к интеллекту.

В младших классах посредством активных игр и рукоделия в учениках тренируют мелкую и общую моторику, а также индивидуальную и групповую координацию, что важно как для интеллектуального, так и для социального развития. После полового созревания школьника учителя начинают работать с его абстрактным мышлением.

Исходя из того, что формирование понятий начинается естественным образом с 12 лет, до этого возраста вальдорфская школа Штайнера отвергает методы «наглядного обучения». Взамен им предлагается «обучение в сопровождении чувств». Благодаря подключению чувств, которые становятся опорой для памяти ученика, он легче запоминает информацию.

Современные психологи подтверждают, что эмоциональная память является одной из самых долговечных. Главная задача педагога в этом направлении — справиться с безучастным отношением учеников к изучаемому материалу. Ученику интересно то, что созвучно с процессами его внутреннего развития в конкретный момент времени.

Так, до 9 лет детям нравятся активные игры, подражание и прослушивание сказок. Простыми словами, они эмоционально еще находятся в дошкольном периоде, где «мир добр». Кроме того, младшие школьники чувствуют потребность в живых образах, творческой фантазии и ритме, которая наиболее остро ощущается в период с 9 до 12 лет.

Во время рубикона ребенок начинает отделять себя от окружающего мира и интересоваться вещами, «какие они есть на самом деле». Это значит, что в обучение пора вводить более реалистические предметы. Избыток умственной деятельности плохо сказывается на здоровье детей. Чтобы решить эту проблему, в вальдорфских школах были введены предметы, на которых дети занимаются физической активностью.

Кроме того, используются «созерцательные» предметы, на которых педагог стремится пробудить воображение ребенка, привести в движение его чувства, а не просто поскорее истолковать тему занятия. Главная цель — включить интерес детей как положительную эмоцию.

В вальдорфской школе существует строго определенный ритм дня. В течение учебного дня происходит плавный переход к физической деятельности от умственной. Вместо утренней зарядки ученикам предлагается ритмическая часть продолжительностью порядка 20 минут. За ней идет первый, он же главный урок.

Это может быть математика, география, физика, родной язык и прочие сложные предметы. На втором уроке происходит ритмическое повторение. Вторыми обычно идут такие уроки: музыка, гимнастика, живопись, эвритмия и прочие. В послеобеденное время ученики занимаются практической деятельностью: ручной труд, садоводство, всяческие ремесла и прочие предметы, которые требуют физической нагрузки.

Говоря об особенностях вальдорфской школы, важно упомянуть, что изложение материала в ней осуществляется большими периодами, которые здесь называют «эпохами». Каждая из «эпох» длится примерно недели. Такое распределение материала позволяет ребенку вжиться в него. Ученику не нужно постоянно тратить энергию на внедрение в новую тему и выход из нее.

По окончании «эпохи» ребенок чувствует прилив сил благодаря возможности подытожить свои достижения. В процесс обучения педагоги стараются достичь равновесия между волей, чувством и мышлением каждого их подопечных. Каждая их этих душевных способностей ребенка проявляется на определенном этапе его развития.

Так, в начальной школе внимание обращают преимущественно на волю, в средней — на чувства, а в старшей — на мышление. Наряду с гармонизацией душевной жизни, в вальдорфской школе действует принцип гармонизации общественной жизни. Здоровая социальная среда имеет большое значение для ученика. Личность развивается свободно только тогда, когда ее не подавляет окружение.

Благодаря индивидуальному подходу к каждому из воспитанников последние имеют возможность полностью раскрыться. Безоценочная система обучения и отсутствие соревновательных моментов позволяют слабым детям чувствовать себя полноценными.

В качестве меры достижений используется сравнение текущих успехов ребенка с былыми. Это позволяет каждому ученику получить «мягкую мотивацию» и почувствовать себя успешным, не возвышаясь при этом над одноклассниками. Душевному комфорту детей также способствует дружный класс.

Объединение учеников осуществляется во время ритмической части дня. Согласованность действий, например, во время танца, достигается лишь за счет взаимного внимания одноклассников. Приучать детей действовать сообща, уважать друг друга и стремиться к слаженной работе позволяет постановка совместных спектаклей.

ПОДАРКИ НА РОЖДЕСТВО / что дарят в Германии на Рождество /

Поделиться: